一個週四的下午（10/2），我們全家到迦勒的學校，因為跟迦勒老師約了「親師會談」的時段。
老師會與每位學生的父母約「親師會談」，她先列出她方便的時間給家長勾選，而水圳選了這天的四點20分。
她的老師對迦勒很苦惱，雖然知道他聽不懂，但也覺得他在課堂活動中不太配合。老師拿出他上課的考卷和作業，數學張張一百分，英文張張空白。
老師揣測他是不是覺得課堂的活動內容太幼稚（塗塗畫畫），而不屑與同學一起活動。我和水圳趕緊問迦勒，才說是因聽不懂而不知道要做什麼。
真正的原因，上週六（10/11）賞楓出門前我才知道。
那天，我因有其他事有感而發，在房間才一跟迦勒講到英文的學習，平常勇敢樂觀的迦勒，竟馬上熱淚盈眶，不一會兒，淚珠連連，他還倔強地用手背頻頻抹淚，強抑自己不哭出來。我用力擁他入懷，給他拍拍背，真不知道還能說什麼，只能心疼地與他一同掉眼淚。還好，他開口說了一些委屈的感覺，然後像發洩了壓力似的輕鬆，我再說什麼他都很快地微笑點點頭。
我們來美國前，春鳳就告訴我，孩子會有一段語言的適應期。剛開始他們什麼都聽不懂，會有誤以為自己能力退化的錯覺，以至信心大受打擊。
為此我給小兄弟很多心理建設和鼓勵。告訴他們，聽不懂是正常的，就是盡量聽，盡量猜，小朋友做什麼就跟著做。
以諾很積極，真的半猜半懂地跟著學校的行程，而且他善用在台灣補英文抄的講義，會嚐試拿他學過的片語和詞彙來用，所以語言的適應漸入佳境。
迦勒性格比以諾陽剛，感情卻更內歛，自尊心的敏感度也高很多。原來他身邊不乏幾位熱心、愛照顧人的小女孩，偏偏小女孩也小，粗枝大葉地惹毛他了都不知道。
校車上有兩個會說中文的小女孩。一個是弟兄的女兒，也是剛從台灣來的E，她在台灣上雙語的安親班，很敢講英文，也總愛在校車上用英文跟迦勒講話，想多練習講吧！可惜迦勒聽不懂，無法回應，便覺得她是當眾給他難堪，所以很生氣地不跟她講話。
另一個小女孩也會頻頻指東指西問迦勒：「你知道這個英文怎麼說嗎？」看迦勒講不出來，兩個女生便會笑說，就是「xxx嘛！」這讓迦勒覺得這兩個女生很討厭，故意刺激他。
班上也有兩個小女孩會主動告訴他說，現在要這樣，現在要那樣。他卻用「相應不理」來遮掩他聽不懂英文的窘態。這個「相應不理」
卻被
老師解讀成不想跟著幼稚的「驕傲」。
由此可知，「聽不懂英文」對迦勒而言，挫折感之大。他男性的自尊對「當眾出糗」也是一觸即發的痛苦。
E不明白迦勒在氣什麼，以為迦勒只是不想跟她說英文，所以她也生氣地說，以後都不跟迦勒說英文了。但過不久她氣消了，又嘰嘰喳喳跟迦勒說英文。這讓迦勒搞不清楚，便覺得她反反覆覆。
有一次在劉弟兄家，迦勒看E在玩玩具（小吉他），他也想玩，E不給他玩，因為她也才剛玩沒多久。迦勒以為E故意不想跟他輪流玩，所以說了故意傷人的話：「妳是世界上最醜的女人！」
這話很有能力，真把活潑開朗的E氣哭了！迦勒竟然知道什麼是會傷到女生的話！會有這樣的反擊，也是從校車上說英文的事件延伸出來的。
主日聚會前，我把迦勒和E一起叫來交通，為的是他們最近有幾次言語上不尋常的互動。
小孩子很天真，也很單純，當面說清楚對付後，迦勒就為他故意氣E的說話，很甘願地說「對不起」了，E不但欣然接受，應該也能理解她想幫迦勒練說英文的幫法反給迦勒陷入窘境。對付後，兩人很快就釋懷了，感謝主！
希望他們不打不相識，彼此多了解一點，以後會更有默契，並在主裡相親相愛。孩子們單純，很快就前嫌盡釋。下次聚會又快快樂樂玩在一起了！
每個孩子有不同的氣性，感謝主，迦勒鬧的彆扭還不難理解。願這些小事都能讓大人小孩一同學習生命的功課。（明州 陳歐秀慧）