晨興中有一句主話：「離棄我這活水的泉源，為自己鑿出池子，是破裂不能存水的池子。」（以賽亞晨興聖言二28頁）題醒我回顧已過兩年的光景，確實是自挖破裂存不了水的淺池：憑恃己能先是帶進驕傲，後是生命枯乾衰竭近死的驚惶。當時聽聞主任一句「眾人擁擠你這名師」，眼見六位家長委員及三位同仁的子女在班，我原該歸神的全人、全魂、全心，日日隨人的臉色好惡與己的虛榮狂傲而浮擺不定。
又是新的一屆，這一次接下的小一生人數相當少，僅有二十位。但是我卻寧願回到十多年前，接下達四十五位學生的班級。最初看到資料，多元複雜的家中景況，國際化的家庭人口結構，四、五、六、七年級皆有的家長年齡，乃至於八位和我兒亮亮僅相差兩個月有如大班生的稚齡學生組成，這尚不足以使我憂懼；待見識到普通班內有一如地雷般的過動情障生，拉、扯、撕、推、擰、倒、翻、踩、丟、敲、痛擊等防不勝防的動作，不斷向著人、物，很難上正規課程，遑論班級常規的建立。這個孩子第一週因高燒腹痛在家休養，恰給了稚齡孩子們一個寧靜時空適應環境，第二週僅三天，我已緊繃到將近七十個鐘頭未能闔眼。我欲禱告卻無言，與師母交通，見我早該見卻遲不肯見的光。說也奇怪，聽師母的話以召會生活為優先，當晚只是去大葉尾隨姊妹們叩訪，沒怎麼開口，只是有分，只是趁她倆在前邀約時守在外頭微閉眼代禱而已，我疲乏的身心即得復甦。週四凌晨兩點在床仍輾轉，起身與主交涉：「週四、週五班級狀況再無轉圜，我便留職停薪。」
其實週四仍有事發生，但我發現自己已如鷹，流暢處理似非我自己，當天直到下班，面對一位位跟孩子相關的家人當面懇談，彼此不協調的每一位家庭成員雖是個別找我，卻相當一致的表示願意為了孩子與我配合。深知這環境我是逃不了了。但主有話穩定我：「當水源湧上來成為水泉，那就是水源顯出來，然後就有河湧流。（29頁）」接下來該怎麼作？我一無所知，但我肯定知道：「有河湧流！」我不但死不了，能活，且要叫人活！
班上有位經鑑定提早入學的資優生，教育局特教中心因而給了一位巡迴教師每週二、五最末一節會來單獨為他各上一堂課，這位老師此前正好是情障領域的能者，我因此得了一個諮詢討論的管道。為這孩子及其家人不住代禱，運用一些技巧和學校給的行政資源，很快的，這孩子在第三週的穩定程度遠超預期。因為代禱的緣故我能愛他，他也能受這愛逐漸產生信託，許多爆點主也調度人事或賜我應變智慧而使大化小歸無，奇妙之至。我摸著一事：「吩咐磐石，指明我們已經禱告了，不是乞求的禱告，乃是相信那靈已經賜下了。（31頁）」
已過三週，我能見證：晨興、禱告、正常的召會生活，真的是基督徒經歷與享受基督生命的路，這件事是事實，絕非口號。若不是晨興，我便無安慰、堅定、鼓勵的話；若缺禱告，所讀的話，無法化為經歷，只淪為空洞教訓；少了正常召會生活，人只不過是任人擺佈的行屍，魂中隨外在環境、往內密佈的鬼說話，靈中缺乏垂直與水平的交通彷如休克狀態。如今我感謝神量了這孩子在我班上，看著他我便能知道神化妝的祝福在此，神是要我經歷：「基督是我的父，祂是源頭和供應者，在凡事上，在每一面都支援我。（45頁）」
人活在世界上如此孤單，親如父母、夫婦，遇事情常是愛莫能助，無法取代親受。但我竟有此恩典，裡頭竟能有一個源源不絕，全備供應的源頭。我信，這孩子必會改變，我告訴他們是基督在我裏面愛定了他，以致我無法逃。如此撒了福音種子。若主憐憫，必要拯救這一個亟需基督為主的家。（國宅區 謝胡孟宜）