另一個讓我頭皮發麻的服事呢，就是兒童服事。
妹妹出生之後，因為特別黏人，又哭聲驚人，我們沒法把她留在嬰幼兒室。沒輪到我服事的時候，我通常抱著她坐在會場邊上一同唱詩，等到擘完餅，她也有點按耐不住時，我們再一同到嬰幼兒室。這麼一陪，三年之內，主日聚會兩個小時完整聚完的次數，屈指可數。這麼一陪，我從原初只是一月服事一次，『進步到』我和另一個姊妹成了總管。天天夢想著得釋放，好啦，現在不僅不得釋放，還要我背負更重的責任。
Dunn Loring這幾年搬來許多年輕的家，嬰幼兒也暴增許多。原來嬰幼兒的服事，含括了零到三歲的孩子，小小一間斗室，容納了餵奶的母親、強褓中的嬰孩、學步的幼童、還有快要能去上學的兒童，滿地的孩子，有躺著的、坐著的、邊坐邊爬的、會走的、走不穩的，還有會跑的，真的是怵目驚心，要應付各種層面孩童的需要，越來越富挑戰。
也是從去年九月開始，召會做了一些調整，把嬰幼兒室留給零到二歲的孩子，二到三歲的孩子就升級上樓自成一組，我跟另一位姊妹也跟著『升級』去總管這群孩子的服事。因為這個年齡的班是前所未有的（至少在這裏），許多作法，包括教材，都要重新編排，來適合這群半大不小的孩子。我們服事的主要負擔，是要讓他們喜歡聚會，喜歡彼此來在一起，並把主的話栽種進他們幼小的心裏。我們的課程是要用一年來講『神的創造』。台灣福音書房出版了一系列兒童服事可以使用的教材，相當健全，在美國這裏沒有這麼幸運。我們根據一份綱要，是一九九一年在安那翰釋放的，先把綱要分成五十二等分，再配上經文、課程、詩歌、勞作，寫出一份份簡單的教案。寫教案這麼『幸運』的事，就落在我們兩個總管和另一位姊妹身上。唉，我成何等人，是因蒙神恩。
寫教案其實還不算太慘，真的去教課就難度激增。教案是死的，這群孩童卻非常活躍，狀況百出。要用他們能理解的詞彙、他們能有印象的活動，來解釋什麼是光、空氣、生命，真的很需要恩典。上了幾次課下來，我才發現對於神的創造許多的事實，我不清不楚。以前對於許多概念也不加思索，囫圇吞棗，覺得理所當然。比如，我以為太陽、月亮是第四日才造的，備課的時候，才發現它們早先已造好（參伯三八7），只因撒旦背叛，神審判諸天與地時，終止了它們的功用。在第四日，它們的功用才又得著恢復。又比如，我們常說，天是為著地，地是為著人…等到我為著教『地』那一課，去翻百科全書時，才曉得，地主要的構成成分是岩石、沙子、泥土。岩石主要用來蓋造房子、城牆，彩色的岩石磨成粉之後調水，就成了顏料…；沙子擋住海水，玻璃也是一種沙子加熱融化後塑形出來的…；泥土讓植物生長之外，有些鳥類還把爛泥當漿糊，用來黏住樹枝、乾草，為自己築巢等等。當我仔細想想，就發現幾乎我四目所見的東西，都是出於地，都是來自地提供的資源，對於主把人安置在這樣的地上，百物不缺，豐衣足食，我有了更深的珍賞；其實美地更是豫表基督。
教課也幫助我的讀經，最近我又從創世紀，經文同著註解，重新開始讀起。這次，對於產生生命的幾個條件，我不用死背硬記，對我來說，這幾個條件，有次有序，順理成章。先是靈覆罩在水面上，然後神說話（話來了），要有光，光暗就分開了，然後是空氣把上、下的水分開，也就是屬天的和屬地的分開，第三日，旱地露出來，這六大條件都具備了，生命就來了。教到植物生命時，我也在想，什麼是生命，要怎麼讓孩子領會什麼是生命。動物的生命是會活動的，植物雖然不會動，但是也有生命呀。那說會生長就是有生命，但是種子不種到土裏以前，也不生長啊，但是種子裏卻蘊含著樹的生命，想來想去，還是想不出該怎麼說，也忘了那天我到底怎麼教的，不過卻發現，生命真的是奧祕，至少比我以前所自以為認識的還要奧祕多了。
一路寫來，我發現，這兩個服事都不是我想作的，不是我擅長的，也不是我有興趣的。只因著我一點點的忠信，靠著主的憐憫盡我所能的而作，半年下來，我能喜樂的說，我是主恩典的接受並受益者。阿利路亞！－全文完（Dunn Loring 莫張慧臨）